各学院(部、中心):
为深化研究生分类培养,推动人工智能赋能教育教学改革创新,优化课程体系,提升课程与培养质量,落实《西安交通大学研究生培养方案修订指导意见》《西安交通大学研究生课程、教学及成绩管理办法》等文件要求,现将2026-2027学年研究生课程目录修订工作通知如下:
一、总体要求
学术学位与专业学位课程目录须分类修订,体现人才培养目标差异化支撑。遵循“顶层设计、服务需求、主动布局、质量为先、严格论证”原则,按需新增、修订、删除与保留课程。
二、修订重点
(一)混合式教学课程
鼓励已有完整MOOC资源的课程,按SPOC(Small Private Online Courses)形式实施混合式教学。该类课程需优化教学设计,明确线上、线下教学重点和学时分配,明确线上课程和成绩构成。经研究生院审定以混合式教学方式开课且教学检查合格的课程按传统授课模式系数的1.5倍核算工作量。
申报事宜见通知,详见链接https://gs.xjtu.edu.cn/info/1146/11388.htm。
(二)采集式学习课程
采集式学习课程是指基于科研项目或研究任务,师生团队自主制订学习目标、研修内容、学习方式和考核方式,无需固定时间、固定地点线下授课的课程。各学院可在除学位课外的其他课程模块设置不高于2学分的采集式学习课程。鼓励各学科、各校企项目、竞赛工作室,尤其是已有学科特色模型和智能体的学院基于科研项目、产业项目或竞赛项目积极开设人工智能采集式实践类课程,产出实践成果。
申请采集式学习课程需确定课程拟解决的研究问题,基于问题图谱的知识点及知识点间的关联,对问题进行拆解,拟定学习路径,填写采集式学习课程申报表(见附件五),经学院评审后报送研究生院。
已完成开课的采集式学习课程若持续开展,亦需重新填写采集式学习课程申报表,界定并发布新的研究性问题,确保课程内容的前沿性与挑战性。
(三)教学文书标准化建设
课程负责人须对课程教学文书(含课程思政、教学大纲、教学日历、教材选用、教学资源等)进行标准化建设,含教学文书不全课程(名单另行下发)补充完善、已完整建设课程优化调整。
各学院应于规定时间节点前完成建设情况自查并形成书面报告(附件六),研究生院将组织专家进行抽查复核。
系统 |
审查内容 |
审查标准 |
研究生管理信息系统 |
课程思政 |
课程思政目标清晰、思政元素挖掘精准丰富,融入路径系统有效 |
教学大纲 |
贴合培养目标且及时更新,包括教学目标、重点难点、教学内容、教学方法、考核方式与成绩构成等,考核方式明确,成绩构成合理 |
教学日历 |
按学时完整填报,明确教学类型、内容、关键词,最后一课时不安排考试,标注课程思政元素与实验安全教育内容 |
教材选用 |
要求选用近三年出版的高水平教材,教材信息规范,变更需履行审批流程 |
思源学习空间 |
教学资源 (PPT或讲义) |
PPT或讲义及时更新前沿内容,内容完整、结构清晰、重点突出 |
(四)分级分类课程体系建设
试点学院探索在本次课程目录修订中,对接国家战略需求、行(产)业要求优化课程内容,明确学科核心课程,按课程编码规则全面梳理本研课程,删除重复本研、研研冗余课程,构建“前端动态开放、纵向贯通有序、横向分类聚焦、后端评价闭环”的分级分类课程体系。
三、课程新增
新增课程包括两类:规划建设课程,即现有课程数量、内容或结构不满足培养目标要求;鼓励建设课程,即面向人工智能技术赋能、学科前沿与多元发展需求。两类新增课程均需在2026-2027学年完成首次授课。
(一)规划建设课程
课程类型 |
定义 |
建设目标 |
人工智能课程 |
人工智能基础理论及应用的通识课;人工智能与学科专业知识相结合的专业进阶课 |
2026级所有研究生全覆盖。 |
博士专属课 |
面向博士研究生开设,聚焦学术前沿、理论深度与创新能力培养的高阶专属课程。 |
各学科可自主设置该类课程,要求研究生在转博后修习。强化博士生学术思辨与原创研究能力,支撑高水平博士人才培养。 |
专业学位核心课程 |
《专业学位研究生核心课程指南(试行)》上所列示的课程 |
体现本专业类别的基础理论和专门知识,各专业学位领域高质量开设≥1门 |
专业学位专属课程 |
《专业学位研究生核心课程指南(试行)》外,仅供专业学位研究生修习的课程 |
区别于学术学位课程体系,紧密对接行业职业需求,突出实践创新能力与职业素养培养(含卓越工程师系列课程) |
新设学科/专业配套课程 |
新增学位点或新设二级培养单位应配套建设的课程 |
自建或共享课程学分≥培养方案最低学分要求 |
方法类课程
|
培养学生的学科专业技能,掌握解决专业问题的方法 |
聚焦学科技术与科学问题,涵盖课题设计及研究方法,培养专业技能与问题解决能力 |
(二)鼓励建设课程
课程类型 |
定义 |
建设目标 |
工具类课程 |
追踪学科与专业前沿,介绍先进研究工具、软件、技术或设备 |
引导研究生正确、有效地使用特定工具 |
实验实践课程 |
以实验实践为主要教学形式,引导学生理解实验原理、步骤,掌握实践技能 |
鼓励各学院利用阿里云平台实践资源及各学科智能体,为师生定制开发实践课程 |
学科交叉课程 |
面向第四次工业革命及卓越工程师培养,聚焦未来能源、先进电子、医工交叉等新兴领域开课 |
逐步构建特色课程群 |
体美劳课程 |
以体育、美育、劳动教育为核心的综合性课程 |
培养学生身体素质、审美能力、实践技能及劳动价值观 |
全英文课程 |
授课语言为全英文的课程,包括一流学者讲学计划 |
提升学生国际学术交流能力与全球视野,具备国际竞争力 |
(三)新增要求
教学文书完备。新增课程须建设有完整、高质量的课程教学文书,包括课程简介、课程思政、教材、教学大纲、教学日历、PPT或讲义等。文书不全不予开设。
严格实施课程准入审查制度。课程负责人填写《西安交通大学研究生课程新增申请表》,提交学院进行新增课程审核。学院须组织院级学位会委员、院级督导、相近课程负责人等专家团队开展新增课程院级说课,增强课程内容的实质性审查,保证研究生课程的梯度、深度、研究性、前沿性。研究生院将对新增课程进行内容查重,并开展校级说课论证,论证不通过的课程不予开设。
四、课程信息修订
学院及课程负责人可依据实际需求对课程信息进行修订,涵盖课程负责人变更、授课团队调整、教学日历及教学大纲更新等事项。修订工作须遵循以下规范:
① 教学安排规范:教学课时不得安排考试;课程须于规定开课季节正常开设。
② 师资与授课要求:课程负责人原则上须为实质性参与一线授课的教师;全英文课程须确保70%以上的授课时长采用英文教学。
③ 实践教学明确化:涉及实践、实验学时变更,须明确具体的开展形式与教学环节。
④ 关键信息稳定性:为保障研究生选课的连续性与稳定性,课程名称、学分等关键信息原则上不予调整。
修订范围 |
修订要求 |
教学日历 |
在教学大纲内容的基础上,填写每个单独学时的教学类型、教学内容、关键词等信息。有实验学时课程须将实验项目安全教育相关内容纳入教学日历教学内容字段 |
学时 |
请学院按照课程实际教学需要准确填写“总学时”,合理分配“理论学时”“实验学时”“上机学时”及“实践学时” |
考试方式 |
请在教学大纲里完善考核方式,考试要求,及成绩构成 |
教材信息 |
原审核通过的信息原则上不予变更,如需调整课程负责人需填写《西安交通大学教材变更申请表》,经学院教材建设与管理工作小组批准后提交至研究生院,由研究生院在系统内完成对应课程教材信息变更 |
五、课程删除与保留
各学院须主动梳理评估现有课程,淘汰内容陈旧、重复设置、质量不高、评教较差的课程。主动删除课程的授课教师可优先申请课程新增。
除招生人数少的专业外,应删除连续三年选课人数不足10人的选修课(名单另行发放)。确需继续开设的,学院应组织不少于5人的学科专家对开课必要性进行论证,提交保留申请至研究生院审批,三年内无需重新提交。
六、课程说课
针对综合评教排名后1%的课程及督导建议关注课程(分发),学校组织由学科专家、校级教学督导和同行教师组成的专家团队,开展专项说课,审查不合格的课程停开。具体安排另行通知。
七、工作安排
请各学院结合本通知要求,按照以下时间节点完成相关工作:
2026年6月2日前:学院完成专家论证,经学位分委员会审定后向研究生院提交课程目录修订相关材料。
2026年6月12日前:完成课程说课和课程目录修订校级论证,反馈论证意见。
2026年6月18日前:学院在系统中完成课程目录修订,研究生院在系统中完成审核,发布课程目录。
2026年6月26日前,学院完成培养方案录入、课程包调整。
八、提交材料清单(不涉及的材料不用提供)
(一)《研究生课程新增申报书》及《新增课程汇总表》
(二)《修改课程汇总表》《删除课程汇总表》(系统导出打印)
(三)《西安交通大学教材变更申请表》
(四)申请保留课程情况说明及《申请课程保留汇总表》
(五)采集式学习课程申报表
(六)课程文书标准化建设报告
联系人:彭超楠88964184 吴琳88960037
附件详见《2026-2027学年研究生课程目录修订文档库》
2026-2027学年研究生课程目录修订文档库-西安交通大学研究生院
西安交通大学研究生院
2026年4月20日